初中阶段的所有知识点，已然悉数掌握，甚至能触类旁通。

走了走了，回宿舍接着吹牛去！

赵强把练习册一推，招呼云游。

“你们先回吧，”云游摇摇头，从桌肚里拿出那份62分的数学模拟卷和几张空白的草稿纸，“我把错题改完。”

赵强像看怪物一样看着他，最终摇摇头。

行吧，你慢慢‘扇风’，我们先撤了。

教室里的同学渐渐走空，只剩下几个格外用功的学生还在埋头苦读。

明亮的灯光下，云游摊开试卷，目光扫过那些刺眼的红叉。

先前在办公室只是粗略演算，此刻他打算系统地重新做一遍。

笔尖摩擦纸张，发出沉稳而连续的沙沙声，与其他同学时而停顿、时而涂改的节奏截然不同。

一道道曾经拦路虎般的难题，此刻在他笔下迎刃而解，思路清晰，步骤严谨，答案标准。

值日生开始打扫卫生，好奇地看了一眼云游的方向，惊讶地发现他几乎是在“誊写”标准答案。

第二天一早，数学课。

李老师抱着一摞作业本走进教室，目光下意识地先寻找云游的位置，看到他正安静地坐着，眼神清明，不由暗自点头。

“上课前，我们简单讲一下上次模拟考的最后一题，”李老师拿起粉笔，“这道题超纲了，全班只有三个人做对……”

他在黑板上画出复杂的几何图形，开始讲解辅助线的添加方法和证明思路。

讲完后，他看向台下。

还有谁没听懂吗？

大部分同学面露困惑，显然跟不上老师的节奏。

就在这时，云游举起了手。

李老师心中一喜，以为云游要提问，正好可以巩固一下。

云游，你说，哪里没听懂？

云游站起身，平静地说道。

老师，我听懂了。

但我想到另一种添加辅助线的方法，可能更简便一些。”

教室里瞬间安静下来，所有目光再次聚焦到云游身上。

赵强的嘴巴张得能塞进一个鸡蛋。

李老师也愣了一下，随即感兴趣地道。

哦？那你上来试试。

云游走上讲台，从老师手中接过粉笔。

他略微思索，便在原图上画了一条截然不同的辅助线，然后流畅地写下证明过程。

思路清晰，步骤简洁，比李老师刚才讲的方法足足少了三步！